厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
语言是人类区别于其他哺乳动物的关键性特征之一，为人类所独有的一项技能，言语，简单而言就是说以声音来实现口语交流的目的，即为说话的艺术。自闭症患儿相应的语言康复训练为一项系统性任务，其目的在于借助于个性化指导，情境迁移，以及相关的活动实践等多种方式，从而刺激幼儿感官，以达到推动患儿语言健康发展的目的。自闭症患儿具有较强的可塑性，在完善恰当的教育之下，自闭症患儿能够恢复的与正常儿相差无几，从而实现生活自立。
厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
自闭症儿童是如今很普遍的，这类少年儿童总数较多，身患那样病症原因有很多层面，在减轻的情况下，全是要先对少年儿童发病原因开展掌握，但是在改进自闭症儿童问题上，要长期性开展，那样对问题减轻才会出现协助的，那自闭症儿童的文化教育与康复实际意义都有什么呢，是很多人不清楚的。
厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
减少分散孩子注意力的事物出现
有一个观念是家长所必须建立的，即在孩子学习的环境中，除了教材与用来诱导他学习的奖励（如糖果、点心）之外，不应摆设其他杂物（如在书桌上摆设玩具、音乐带......等等），以避免造成孩子分心。
此外，在鼓励孩子时，精神上的鼓励（如口头赞美、拥抱）会比物质上的鼓励（如奖品、金钱）来得好。
